ЧТЕНИЕ

Расстановка ударений: ЧТЕ`НИЕ

ЧТЕНИЕ, специфич. форма языкового общения людей посредством печатных или рукописных текстов, одна из осн. обществ. форм опосредованной коммуникации. В процессе Ч. происходит смысловое восприятие субъектом (читателем) информации (знаний, ценностей, норм), заключённой в печатных или письменных текстах. Ч. - не одностороннее воздействие произв. печати на читателя, выражающееся в пассивном восприятии, усвоении содержания текста, а активное взаимодействие между коммуникаторами (создателями текста) и реципиентами (читателями). Ч. существенно отличается от др. видов обществ. коммуникации, что связано с особой знаковой системой печати, элементы к-рой существуют в неподвижной пространственной форме, предусматривающей их последующее зрительное восприятие, и с возможностью фиксирования, многолетнего хранения, тиражирования информации в виде текстов, процессы потребления к-рых не совпадают по времени с их производством, а могут длиться на протяжении веков. Эта особенность превращает Ч. в весьма рациональный способ передачи и усвоения знаний и духовных ценностей, выработанных человечеством. Специфика печати даёт простор читательскому восприятию, не ограничивая его условиями места и времени. Читатель в процессе восприятия свободнее и активнее радиослушателя, теле- и кинозрителя. В соответствии со своими потребностями и интересами он выбирает печатные или письменные тексты, определяет условия, скорость и тактику Ч., воспринимает содержание произведения. Поэтому Ч. - более творческий и индивидуализированный процесс, что многократно усиливает его разностороннее воздействие на личность. Оно является более эффективным по сравнению, напр., с аудиовизуальными видами коммуникации, средством образования и воспитания личности, формирования системы её ценностных ориентаций, науч. общения. Ч. необходимо рассматривать как совокупность дифференцированных способов приобщения к культуре, различающихся в зависимости от типа, вида издания, содержания и характера текста. Ч. является объектом изучения ряда науч. дисциплин - социологии, психологии, литературоведения, лингвистики, книговедения, библиотековедения и др. Руководство Ч.- существенный элемент педагогич. процесса: систематич., целенаправленного воздействия на содержание и характер Ч., на выбор лит-ры и усвоение прочитанного. Руководство Ч. базируется на достижениях педагогики, социальной психологии, задачах пропаганды книги и является специфической функцией библиотечной работы.

В СССР Ч. служит мощным средством формирования гармонич. духовного мира человека развитого социалистич. общества и воздействия на сознание народа. Поэтому закономерно, что во все периоды существования Сов. гос-ва содержание массового Ч. и его развитие было объектом постоянной заботы и внимания КПСС и Сов. пр-ва. Противоположность двух идеологий, а следовательно, и гос. культурной политики определяет весьма существенные различия в характеристиках Ч. в условиях разных обществ. формаций. Результаты междунар. сравнит. исследования бюджетов времени населения свидетельствуют, что даже в развитых капиталистич. странах население расходует на Ч. значительно меньше времени, чем сов. люди. Сов. народ - самый читающий в мире.

Развитие Ч. и организация его обеспечивается Сов. гос-вом и др. социалистич. гос-вами с помощью постоянного расширения и укрепления сети изд-в, б-к, книжной торговли, совершенствования форм и методов массовой пропаганды лит-ры. Б-ки социалистич. стран - важные социальные учреждения, рационально организующие массовое Ч.

Лит. см. при ст. Читатель.

М. Г. Ханин, В. Д. Стельмах.

Источники:

1. Книговедение: энциклопедический словарь/ Ред. коллегия: Н. М. Сикорский (гл. ред.) и др. - М.: Сов. энциклопедия, 1982, - 664 с. с илл., 12 л. илл.