Новости    Старинные книги    О библиотеках    Карта сайта    Ссылки    О сайте


Русская дореформенная орфография


Книговедение

А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ы Э Ю Я A B D






УЧЕБНИК

Расстановка ударений: УЧЕ`БНИК

УЧЕБНИК, книга, в к-рой систематически излагаются основы знаний в определённой области на совр. уровне достижений науки и культуры; основной и ведущий вид уч. лит-ры. Для каждой ступени образования и вида уч. заведений (общеобразоват. школа, проф.-технич., ср. спец. и высшие уч. заведения и др.), а также для самообразования создаются У., отвечающие целям и задачам обучения и воспитания определённых возрастных и социальных групп.

История У. начинается в глубокой древности. Шумерийские глиняные дощечки с уч. текстами насчитывают 4,5 тыс. лет. В антич. мире нек-рые сочинения древних авторов содержали систему науч. знаний и использовались в качестве уч. книг, напр. "Начала" Евклида (ок. 300 до н. э.) служили У. геометрии в течение мн. веков (до кон. 19 в. насчитывалось 2500 печатных изданий "Начал" в разных странах). В ср. века, когда церковь заняла господствующее место в просвещении, для обучения использовались богослужебные книги ("Псалтырь", "Часослов" и др.). В связи с развитием книгопечатания духовенство лишилось монополии на образование (см. Ф. Энгельс, в кн.: Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 7, с. 350 - 51). В 17 в. чеш. педагоггуманист Я. А. Коменский обосновал роль и значение У. как массового уч. средства, реализующего осн. принципы дидактики. Созданный им первый иллюстрированный У. "Мир чувственных вещей в картинках" (1658) явился образцом для создателей У. в течение неск. столетий.

Первым рус. печатным У. была "Азбука" (букварь), изданная Иваном Фёдоровым во Львове в 1574. Из четырёх веков существования рус. печатных У. 1-я треть приходится на букварно-грамматич. У., среди к-рых наиболее значительны: грамматика Зизания (1596), грамматика М. Смотрицкого (1619, служила У. более 100 лет до появления "Российской грамматики" М. В. Ломоносова в 1757), букварь Кариона Истомина (1694, полностью гравирован Л. Буниным), носивший светский характер. В 1703 вышла "Арифметика" Л. Магницкого, являвшаяся до кон. 18 в. осн. У. арифметики и алгебры. Характерно, что первой книгой гражд. шрифта, введённого Петром I, был У. - "Геометриа славенски землемерие" (1708). В 1760 вышел "Краткий российский летописец с родословием" - первый У. отечеств. истории, написанный Ломоносовым. В кон. 18 - нач. 19 вв. Комиссией об учреждении нар. училищ были выпущены У. по математике, физике, химии, географии, естествознанию, иностр. языкам и др. В сер. 19 в. успехи естеств. наук, подъём обществ.-педагогич. движения за демократизацию обучения определили новое направление в подходе к составлению У. Образцом этого явилось "Родное слово" (книга для чтения) К. Д. Ушинского (1864, книга выдержала 146 изданий), осн. идея к-рого состояла в реализации в процессе обучения единства речи и мышления, мышления и чувственного опыта. Вслед за ним вышли У. для нар. школ, написанные последователями идей Ушинского В. И. Водовозовым, Н. А. Корфом и др. В кон. 19 - нач. 20 вв. появляются У. по физике К. Д. Краевича и А. В. Цингера, по алгебре и геометрии А. П. Киселёва и С.П.Рыбкина, по географии А.С.Баркова, А. А. Крубера, С. С. Григорьева, С. В. Чефранова, выдержавшие многократные издания (нек-рые из них в переработанном виде использовались в сов. школе, напр. учебник Киселёва по алгебре имел 42 изд., выходил до 1965, его же У. по геометрии имел 31 издание и выходил до 1970).

В. А. Родичев. 'Тракторы'. Учебник для учащихся средних специальных училищ. Москва, 1976. Обложка
В. А. Родичев. 'Тракторы'. Учебник для учащихся средних специальных училищ. Москва, 1976. Обложка

'Русское народное поэтическое творчество'. Хрестоматия. Москва, 1978. Обложка
'Русское народное поэтическое творчество'. Хрестоматия. Москва, 1978. Обложка

Ф. П. Коровкин. 'История древнего мира'. Учебник для учащихся средних школ. Москва. 1979. Обложка
Ф. П. Коровкин. 'История древнего мира'. Учебник для учащихся средних школ. Москва. 1979. Обложка

В период становления сов. системы нар. образования в центре внимания было создание принципиально новых уч. программ, отвечающих целям и задачам обучения и воспитания подрастающих поколений строителей коммунистич. общества. Дореволюц. У., особенно по гуманитарным дисциплинам, при новых программах оказались непригодными, а попытки приспособить их к условиям сов. школы не могли дать положит. результатов. Отказ от дореволюц. У. перерос в отрицание необходимости стабильных У. вообще. В 20-х - нач. 30-х гг. получили распространение т. н. рабочие книги, "рассыпные" У., журналы-учебники и даже газеты-учебники. ЦК ВКП(б) в пост. "Об учебниках для начальной и средней школы" (12 февр. 1933) осудил такую практику подготовки У., обязал Наркомпрос РСФСР и ОГИЗ обеспечить издание стабильных школьных У. С этого времени в СССР ведётся систематич. работа по созданию и выпуску У., рассчитанных на применение в течение длит. времени. В основе этой работы лежит указание В. И. Ленина о том, что "...главная задача всякого руководства: дать основные понятия по излагаемому предмету и указать, в каком направлении следует изучать его подробнее и почему важно такое изучение" (Поли. собр. соч., 5 изд., т. 4, с. 40). Огромное значение для формирования теоретич. основ и практики подготовки У. имели многочисл. статьи, рецензии и выступления Н. К. Крупской по этим вопросам.

Сов. школьные У. являются средством осуществления уч.-воспитат. задач, стоящих перед школой: систематич., прочного и сознат. усвоения знаний, формирования у школьников марксистско-ленинского мировоззрения и коммунистич. нравственности.

В практике подготовки и издания сов. У. сложились определ. принципы как по их содержанию, так и по методич. построению, требования к языку, ху-дож. оформлению, полиграфич. исполнению и гигиене издания. Содержание сов. У. определяется уч. программой. Осн. требования, предъявляемые к школьному У.: знания должны раскрывать основы данной науки, всемерно содействовать воспитанию учащихся, формировать науч. мировоззрение и готовить к практич. деятельности, знания должны быть вполне доступны для учащихся данных возрастных групп.

В У. знания подаются в определ. методич. обработке и методич. построении, к-рые обусловливают приёмы усвоения учащимися знаний и содействуют развитию их мышления и эмоций. Правильное методич. построение У. (соотношение его компонентов - текстов, иллюстраций, аппарата и т. д.) делает его содержание соответствующим целям и процессу усвоения знаний учащимися.

Уч. лит-ру, предназначенную для проф. подготовки и системы повышения квалификации, в том смысле, как это принято для ср. общеобразоват. школы, У. назвать нельзя, т. к. в большинстве случаев - это руководства, приближающиеся к производств. лит-ре и отвечающие практич. задачам подготовки квалифицированного работника.

У. для высшей школы в отличие от школьных, как правило, излагают не основы, а саму науку. У. для вузов готовятся как по общенауч. дисциплинам, так и по многочисл. специальностям. Дифференциация наук, появление новых направлений приводят к относительно быстрому старению вузовских У. по специальностям, в дополнение к ним выпускаются различного рода уч. издания (лекции, семинары, избранные главы по той или иной науч. теме и др.).

Подготовка и издание учебников в СССР - дело большой гос. важности. Об этом свидетельствуют постановления ЦК КПСС по вопросам подготовки, издания и распространения учебников. У. - самая массовая и доступная книга в СССР. В 1979 изд-вами СССР было выпущено ок. 6 тыс. изданий тиражом св. 380 млн. экз. Утверждены ежегодные Гос. премии за У. (с 1970).

Больших успехов в подготовке и издании У. достигли и др. социалистич. страны. Развивается содружество уч.-пед. изд-в СССР с изд-вами этих стран, активно исследуются пути совершенствования совр. У. в различных н.-и. пед. учреждениях.

В капиталистич. странах, как правило, подготовка и выпуск У. децентрализованы, по одному и тому же уч. предмету выпускаются неск. параллельных конкурирующих У., что объясняется отсутствием единых школьных уч. программ и др. причинами.

Лит.: Ленин В. И., О воспитании и образовании. [Сб. ст.], 3 изд., М., 1973; Крупская Н. К., Пед. соч. в 10 тт., т. 3, М., 1959, т. 10, М., 1962; Народное образование в СССР. Сб. документов. 1917 - 1973, М., 1974; Проблемы школьного учебника. [Сб. ст.], в. 1 - 7, М., 1974 - 79; Preparing textbook manuscripts. A guide for authors in developing countries, [P.], UNESCO, 1970.

И. М. Терехов.


Источники:

  1. Книговедение: энциклопедический словарь/ Ред. коллегия: Н. М. Сикорский (гл. ред.) и др. - М.: Сов. энциклопедия, 1982, - 664 с. с илл., 12 л. илл.




Пользовательского поиска




В Москве откроют библиотеку комиксов

К расшифровке манускрипта Войнича приступил ИИ

РГБ предлагает выбрать книги для оцифровки

Пушкинский Дом открыл электронную библиотеку академических собраний сочинений классиков

Что читали на корабле пирата Черная Борода в XVIII веке

В Китае открылась футуристическая библиотека с 1,2 миллионами книг

Электронный архив Российской государственной детской библиотеки: книги, журналы, газеты

У российских библиотек появится фирменный стиль

Книжную коллекцию Гинзбургов выложат в свободный доступ

Российские ученые нашли способ прочитать утраченные рукописи

Утвержден ГОСТ для электронных библиотек

На Северном полюсе открыли библиотеку


© Злыгостев Алексей Сергеевич, подборка материалов, оцифровка, статьи, оформление, разработка ПО 2001-2018
При копировании материалов проекта обязательно ставить ссылку на страницу источник:
http://redkayakniga.ru/ "RedkayaKniga.ru: Редкая книга"

Рейтинг@Mail.ru