РЕКОМЕНДАТЕЛЬНАЯ БИБЛИОГРАФИЯ

Расстановка ударений: РЕКОМЕНДА`ТЕЛЬНАЯ БИБЛИОГРА`ФИЯ

РЕКОМЕНДАТЕЛЬНАЯ БИБЛИОГРАФИЯ, вид библиографии, обществ. назначение к-рой - содействовать общему образованию, самообразованию, воспитанию и пропаганде знаний. С помощью присущих ей методов сов. Р. б. организует процесс самообразовательного чтения, формирует у читателей новые социально значимые интересы, расширяет кругозор. Комментируя лит-ру, предложенную читателю, Р. б. помогает выбору произведений для чтения, осмыслению и усвоению прочитанного. Использование читателем рекомендательных библиографич. пособий содействует программированию чтения, развитию самостоятельности мышления, умению критически оценивать прочитанное. Одна из важных функций Р. б. - воспитание культуры чтения как необходимого компонента общей культуры личности. Марксистско-ленинская методологич. база, общая для всех видов сов. библиографии, для Р. б. дополнительно обогащается парт. документами о пропаганде и агитации, о нар. образовании и культурно-просветительной работе, данными теории партийной пропаганды, массовых коммуникаций, педагогики, психологии, теории журналистики, книговедения, библиотековедения, социологии. Являясь частью массовой информации, рекомендательная библиографич. информация общедоступна и отвечает всеобщим интересам членов общества, что обусловливает её популяризаторский, образовательно-воспитательный и пропагандистский характер. Р. б. обслуживает также запросы читателей, к-рые профессионально или в общественном плане заняты пропагандистской и учебно-воспитательной работой: учителей, лекторов, пропагандистов, агитаторов и др. Особое значение имеет Р. б. для библиотекарей, являясь основой всех форм пропаганды книги, руководства чтением и самообразованием. По традиции, к рекомендательно-библиографической относят также библиографич. информацию, не отвечающую всеобщим интересам, а направленную на удовлетворение только производственных потребностей читателей, осваивающих профессию, повышающих квалификацию и т. д.

В определении задач и границ Р. б. в сов. библиографоведении нет полного единства взглядов. Наибольшее распространение получила концепция, связывающая Р. б. прежде всего с общегражданственными, общенаучными, общекультурными интересами членов общества. Объектами популяризации в Р. б. являются обе зоны культуры общества: гуманитарная, связанная с комплексом общественных наук и сферой искусства, и культура, связанная с техникой и фундаментальными для неё науками. С позиций совр. социальной психологии цель Р. б. - через библиографич. пропаганду доступной на допрофессиональном уровне литературы из обеих зон культуры способствовать улучшению и обогащению социально-психологич. структуры личности в интересах всего общества, противодействовать её замыканию в узких пределах чисто профессиональных потребностей и тем самым опосредованно повышать возможности творческого вклада человека в профессиональную деятельность. Такое понимание подтверждается генезисом Р. б., соответствует её прогрессивным традициям, взглядам и практике выдающихся отечественных библиографов-просветителей Н. А. Рубакина, А. В. Панова, К. Н. Дерунова, И. В. Владиславлева, большевиков П. М. Лебедева (Керженцева), В. В. Адоратского, видных сов. теоретиков и историков библиографии Л. Н. Троповского, Н. В. Здобнова, Е. И. Шамурина, К. Р. Симона. Рубакин, впервые предложивший термин "Р. б.", считал, что задача данного вида библиографии - помогать читателю в выработке "общего миросозерцания" (см. "Среди книг", 2 изд., т. 1, М., 1911, с. VI, XVI, XVII). Здобнов, первый историк Р. б., подчёркивал, что в данном виде библиографии "...произведение рассматривается исключительно с точки зрения... социального воспитания масс, культурного воздействия на их развитие" [цит. по кн.: Машкова М. В., Н.В. Здобнов (1888 - 1942). Очерк жизни и деятельности, 1959, с. 35 - 36)]. Такое понимание общественного назначения Р. б. лежит в основе теоретич. и практич. деятельности всесоюзного научного и методич. центра в области Р. б. - Гос. библиотеки СССР им. В. И. Ленина.

Вместе с тем в специальной лит-ре высказываются и другие точки зрения на Р. б.

В России оформление Р. б. как самостоятельного вида относится ко 2-й пол. 19 в. и связано со стремлением передовых кругов общества облегчить народу путь к знаниям. Дальнейшее развитие Р. б. неотрывно от революционно-демократического и буржуазно-либерального движений. После выхода пролетариата на историч. арену библиографы - просветители-демократы создали ряд библиографич. пособий, обращённых непосредственно к этому новому читателю, стремясь превратить Р. б. в действенное орудие самообразования. Новые возможности её применения для политич. просвещения масс, воспитания профессиональных революционеров раскрыли пропагандисты-большевики. После Октябрьской революции 1917 особенно выросло значение Р. б. как одного из средств осуществления культурной революции. Н. К. Крупская, с первых лет Сов. власти руководя библиотечным делом, в своих произведениях и библиографич. работах, развивая ленинские принципы и методы применительно к Р. б., заложила её методологич. организационные основы. Важную роль в развитии и осмыслении Р. б. играл Л. Н. Троповский.

Этапным документом для Р. б. было постановление ЦК ВКП(б) "О литературной критике и библиографии" (1940), упрочившее связи Р. б. и библиотек. Решения ЦК КПСС о библиотечном деле 1959 и 1974 ставят конкретные задачи перед Р. б. применительно к условиям развитого социализма и научно-технич. революции. Предпринятые в последние годы исследования социальных функций Р. б. и её влияния на читательское сознание, изучение Р. б. как системы (Ю. М. Тугов), как особого рода творческой деятельности, специфическим результатом к-рого является рекомендательно-библиографич. сообщение, совмещающее информационные элементы с публицистическими, популяризаторскими и педагогическими (Е. Н. Фомина), изучение её установочно-ценностной роли (С. А. Трубников), функционирования Р. б. в каналах массовой информации - периодич. печать, радио, телевидение - призваны повысить качество и эффективность этого важного вида библиографии.

Рекомендательные библиографич. пособия в соответствии с целями и задачами Р. б. наряду с общей для всех библиографич. пособий информационной функцией выполняют также установочно-ценностную и популяризаторскую функции. Критерии отбора произведений для них определяются значимостью произведений (идеологической, научной, художественной), предполагаемой целью чтения (целевое назначение) и соответствием основным параметрам читательской группы, для к-рой составляется пособие: характер трудовой деятельности, общеобразовательная подготовка, уровень культуры чтения, возраст, типичные читательские интересы и психологич. особенности (читательское назначение). Целевое и читательское назначения каждого рекомендательного библиографич. пособия образуют единство, к-рое обеспечивает дифференцированный подход к читательской массе и определяет выбор средств и характер раскрытия темы. В зависимости от изменений читательских потребностей, условий общественного пользования книгой и пр. типы пособий видоизменяются. Нек-рые из разработанных ранее типов (напр., "программы чтения", "планы чтения" и др.) ныне представляют гл. обр. историч. интерес, их возникновение связано с практикой открытого доступа к книжным фондам библиотек и т. д.

Наибольшее распространение имеют рекомендательные списки и рекомендательные библиографич. указатели. Рекомендательный библиографич. указатель - систематизированный перечень библиографич. сведений о произведениях печати, как правило, аннотированный. Он помогает ориентироваться в проблеме или отрасли знания. Рекомендательный список отличается от указателя небольшим объёмом обобщаемых библиографич. сведений и простотой структуры, в нём легко ориентироваться. Этому обычно помогают и предварительные замечания популяризаторского характера, связанные с комментированием отд. книг. Рекомендательные списки составляются: 1) для читателей, впервые приступающих к самообразовательному чтению и ещё не имеющих сформированных интересов; 2) для читателей, к-рых отличает начитанность и постоянство основных интересов и к-рые наряду с этим хотят составить общее представление о др. актуальных темах, общественных проблемах, новых явлениях в науке и т. д. Широкое распространение имеют также беседы о книгах, оформленные как взаимосвязанные введения библиографич., публицистич. в полуляризаторского характера. Рекомендательные списки, беседы о книгах объединяются понятием "малые формы библиографич. пособий". К ним примыкают также книжные закладки под типовым заглавием "Что читать дальше". Они составляются обычно к к.-л. книге, актуальной по теме, и призваны закрепить читательский интерес, помочь глубже осмыслить содержание произведения.

"Круги чтения" - переходный тип пособий от списков лит-ры на отд. темы к комплексу тем и списков. Они содействуют формированию и расширению читательских интересов, открывают широкую перспективу систематич. чтения. "Памятка читателю" - это рекомендательный список лит-ры, связанный с деятельностью к.-л. лица, с к.-л. историч. событием, юбилейной датой. В памятке центр тяжести нередко переносится на вступ. статью, а библиографич. список является как бы приложением. "Календарь знаменательных и памятных дат" представляет собой сборник библиографич. памяток (часто используется в краеведческой библиографии). К системе отдельно издаваемых рекомендательных библиографич. пособий примыкает информация в журналах и газетах в виде отд. библиографич. заметок, списков лит-ры и т. п. по тематике, соответствующей направлению и читательскому контингенту того или иного периодич. издания, а также списки лит-ры к научно-популярным книгам, уч. планам, программам и учебникам общеобразовательного назначения. Особое место среди пособий Р. б. занимают типовые ("примерные", "нормальные") каталоги. Идея типового каталога возникла ещё в дореволюц. годы (Рубакин, Дерунов). В сов. время типовые каталоги также использовались, особенно после 1945, для восстановления и организации фондов массовых 6-к, пострадавших в годы Великой Отечеств. войны 1941 - 45. Постепенно типовые каталоги превратились в составную часть изданий централизованной каталогизации.

Рекомендательные библиографич. пособия разрабатывают Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина, Гос. Публичная б-ка им. М. Е. Салтыкова-Щедрина, гос. б-ки союзных и автономных республик, областные и краевые б-ки, Гос. респ. юношеская б-ка РСФСР, Гос. респ. детская б-ка РСФСР, центральные научные отраслевые библиотеки. Вся эта работа координируется Гос. б-кой СССР им. В. И. Ленина с помощью сводных перспективных планов, утверждаемых Министерством культуры СССР.

Лит.: Крупская Н. К., О библиотечном деле. Сборник, М., 1957; её же, О библиотечном деле. Избр. работы, М., 1976; Смирнова Б. А., Деятельность Государственной библиотеки СССР им. В. И. Ленина в области рекомендательной библиографии, М., 1964; Рекомендательная библиография в системе пропаганды книги в СССР. Сб. научных трудов, в. 1 - 16, М., 1969 - 77; Тугов Ю. М., Рекомендательная библиография - объект системного исследования, "Советская библиография", 1970, № 3; Барсук А. И., Библиографоведение в системе книговедческих дисциплин, М., 1975 (раздел "Научно-популярная библиография", с. 156 - 76); Коршунов О. П., Проблемы общей теории библиографии, М., 1975, гл. 3, § 2, 5; Фомина Е. Н., Рекомендательное библиографическое сообщение как способ идейно-воспитательного воздействия, в кн.: Рекомендательная библиография в системе пропаганды книги в СССР, в. 14, М., 1976; Рекомендательная библиография в руководстве чтением. Итоги исследования, М., 1975; Чижкова Г. И., Типовые каталоги в СССР, в кн.: Советская библиография, М., 1960.

Б. А. Смирнова.

Источники:

1. Книговедение: энциклопедический словарь/ Ред. коллегия: Н. М. Сикорский (гл. ред.) и др. - М.: Сов. энциклопедия, 1982, - 664 с. с илл., 12 л. илл.